振作精神，统一认识，同心同德，扎实搞好小学教学工作

――太平镇中心学校教学质量工作会上的讲话 

蔡    坚

（二00八年十月十日）

 

新课程改革实施转眼间已是第五个年头，我镇的小学教学质量跟五年前相比不看不知道，一比吓一跳。2008年9月25日上午，在全县小学五年级语文教材培训会上，四百余名小学五年级语文教师和全县学校教科室主任聆听了李兵局长作的《正确分析成绩和问题 积极改进义务教育阶段教学》的报告，在报告中我镇小学四年级和共荣小学四年级抽考成绩得到了李局长的“末位警告亲点”。回校后，教科室对08年学年末统考各年级成绩进行了统计分析，更让人平添了一份忧虑。

我镇在08年学年末全县小学四年级抽考中，全县37个单位名列第33名，本部35个单位中名列第28名，完小90个单位中杨家河名列第44名，天宝寺名列第64名，共荣名列第86名。

我镇在全县小学六年级会考中，全县37个单位名列第32名，本部35个单位名列第29名，完小90个单位中共荣名列第56名，杨家河名列第59名，天宝寺名列第73名。

本部09级五年级末全县成绩统计中，我校数学科在全县35个单位中平均分名列第34名，及格率名列第33名，优生率名列第34名。如果我们再不引起警觉的话，09级会考很可能再次得到局长的“末位警告亲点”。

在会上，李局长重申了2007年10月9日，彭明玉局长在全县义务教育阶段教学质量工作会上所作的题为《正视现状，奋起直追》的讲话中要求：“坚决处理落后，……对后面三、五名的给予黄牌警告”，“可以对连续两年排名最后几名的相关人员可实行末尾处理。”

李局长还要求，被点名批评黄牌警告的乡镇和学校应当组织相关学校和部门人员，针对具体的问题进行总结和反思，提出改进工作的思路和方案。其中乡镇中心学校的教学管理改进意见报送我局学校教育股李富华股长，乡镇中心学校教科室的教学改进意见报送我局教研室张农裕主任，完小和村小的教学整改意见报送乡镇中心学校。此外，对排名全县末尾的完小和村小的相关责任人员的处理意见由乡镇中心学校提出并督促执行。

根据以上情况和要求，我们镇在教学质量这快也得有大的动作，尤其是在过程管理和业务指导上狠下功夫，统一认识，同心同德，力争摆脱“末位亲点”，力争早日恢复太平在全县质量前列的口碑。

为此，我们决定从以下方面开展工作：

 

一、成立小学教学质量工作领导小组：

组  长：刘高清

副组长：毛国军、黄晓艳、温尤忠

组  员：蔡坚、邹军、陈素芬、李召廉、蒋孝品、罗荣界

二、我校近年小学教学成绩情况分析（见附件）

（一）二00七年小学毕业会考成绩分析

（二）二00八年小学毕业会考成绩分析

（三）二00八年小学四年级学年末全县抽考成绩分析

（四）二00八年学年五年级全县统考成绩分析

三、2009年小学五、六年级工作目标

五年级工作目标：本部语文进入前20名，数学进入前18名；完小语文进入前45名,数学进入前45名。

六年级工作目标：本部语文进入前17名，数学进入前25名；完小语文进入前30名,数学进入前50名。

四、当前我校教学工作中存在的主要问题

1、领导重视不够，深入一线检查指导督促不够。

“意识支配行动”，“态度决定高度”，“质量是学校生存的生命线”。在以前，学校领导或多或少在意识上还有以初中质量为荣，以前些年质量为荣，以片区质量略占优势为荣的心理，随着学校布局结构的调整，全县教学质量也发生了巨大的变化，做为领导应树立质量意识，危机意识，竞争意识。

“质量源于过程”，没有对过程的落实与督促指导，质量只能是空中楼阁，是水中月，镜中花。从前面来看，我校对质量重视了但还重视得不够，对过程管理督促了但还不力，领导深入课堂听课，对教师进行六认真检查密度不够，指导不够，分析问题不够，教师六认真环节落实不够，教师的敬业精神和学习精神不够……

2、教师年龄逐步老化、知识基础不牢、教学方法传统、接收新信息和学习新技术困难；教师的敬业精神、进取意识、工作激情、学习兴趣、综合素质、业务水平（课程理念、学科基础、教学技能、测量知识、科研能力）、教改能力不足。许多教师对学校网络利用发生偏差，明明网络上有很多课件或试题，教师专业发展的文章，可没多少人去查阅或下载，现在中国现代教育网联合网校顺利开通，非常方便大家搜索备课资源与下载优质课件，交流教学经验，而从这段时间的利用来看，老师们点击我们转载的培训材料的极少。

3、教学价值取向存在偏差。（1）重教不重学。大面积的学校教师不重视学生的学习教育，学生的学习动机模糊，学习兴趣低下，学习习惯和学习方法普遍很差。（2）重知识不重能力。这一方面在于不少教师在理论上对能力的认识不足，另一方面在于教师没有对学生开展具有针对性的较大密度的训练。（3）不重视幼教与小教、小学与初中教学的衔接教育。（4）新课程理念没有在教学中重得到很好的体现。有关要求没有落实。信息没有收集，题型没有研究，对学生没有训练。

4、学校“教”与“学”的常规没有建立起来。资中县教师教学常规和学生学习常规颁布三四年了，许多教师连教学六认真是哪六认真都不晓得，备课就是照抄教案，上课就是教书，作业有布置没评改，个别辅导没落实，活动没开展，考试不规范，尤其是考试没有对学生成绩和答卷情况进行很好的评析，更没有去思考问题在哪里，原因是什么。这点上看教科室做得不够，教师们对本班本学科也做得不够。

5、没有充分运用远程教育资源，没有注意很好地观摩研究课改优质课堂实录。教师没能很好地消化吸收新课程理念的精髓，没有将教学理念付诸于课堂，没能很好地对试题进行分析研究，没能对学生答卷进行很好地分析研究，没能对教材和教学方法很好地进行分析研究，凭经验教书，用本行，吃老本。

6、科研兴教的理念没有树立起来，校本教研制度（包括教研常规）没有建立起来。老师们大都只顾教书，忘了抬头看路，费力不讨好。其实，在我们身边不乏两种人，一种工作看似轻松却效果很好，一种看似特别努力却效果很不好，这好比前种人用计算机算加减乘除，后种人用笔算加减乘除样，结果可想而知。其实，教学是需要研究的，教学和学法是需要讨论和模仿的，南辕北辙与驾轻就熟完全是两种概念两种结果。

7、中心学校对完小和村小的管理与指导不力。

从前面的来看，中心学校对完小的管理和指导确实远远不够，尤其是在规范教师教学六认真和改变教师观念，提高教师教学技能这一块做得不够。完小教师的课堂教学效益也没能因班额小而提高，原因很值得探究和考证。

五、本年度需要注意的工作方法和措施。

（一）统一思想，明确责任，狠下决心，尽快摆脱落后局面。

1、树立质量意识，紧迫意识，竞争意识，责任意识。

2、明确目标，树立信心，端正态度，摆脱落后。

3、切实履行职责，在自己的岗位上认真做好每个环节的工作。

4、几项具体措施：

⑴召开好“四会”：行政会、教师会、学生会、家长会

每次会议我们都紧紧围绕质量这一中心，分工合作，集思广益，达成共识，共渡难关。

⑵坚持“月考”制度，认真做好半期考试和单元测试。

我们的“月考”从“出题制卷――组织考试――密封阅卷――成绩统计――成绩分析――试卷分析――问题研讨、经验总结”都要在教科室和教导处的严密组织及指导下开展，避免过去那种放手管理，过于相信老师的做法，我们每次月考结束都可以召开一个研讨会，要求老师们分析本班学生答卷及教学中的问题，大家共同商议解决措施。学生座位我们也将按年级成绩排名拉通编号，阅卷采取流水作业，成绩统计好后每位教师要结合本班学生答卷进行分析并写出书面分析材料，学校教导处教科室还将组织教师召开“月考”分析研讨会，每位老师必须发言，找准问题，提出改进意见或措施。

小学五、六年级实行“月考制”，学年上期不少于两次月考，学年下期不少于三次月考。本期第一次月考安排在第八周星期六，第二次月考安排在第十五周六进行。试题命制由中心校本部教师参照小毕会考和学年末考试要求命制，命制好后经教科室审定后再印制，全镇统一用题。

⑶切实抓好班级建设，形成良好的班风学风。

优良的班风和学风是学生学习效果的保证。各班必须建立并培训一支优良的班干部队伍，发挥学生所长，在行为规范、学习习惯、文明礼貌等方面起好示范作用和督促作用。各学科还应培养几位小助手（或小组长），在帮助批改学生作业，指导解答后进生问题中起好作用。各班主任还应当引导学生商议制定一组符合本班实际的班规公约，尤其要找部分调皮生和后进生来商议制定，让他们来督促公约制度的落实，从而形成优良的班风和学风。

本部六年级和五年级各有一个班学生住校，担任该班教学的老师要树立辛苦意识、奉献精神，要对学生学风、班风切实负责，要有计划，有安排，有督促落实。对早晚自习的学习安排要紧紧有条，要充分利用早晚自习时间查缺补漏，固基正本，适当拓展，让学生对当天当周学习的知识及时得到巩固，不可轻意放走一堂课，要让学生在学校住校确有收获，确有进步，确比不住校有更大的发展。

⑷落实学生午间作业和家庭作业（注意梯度）。

建议各任科教师备课时充分考虑学生中午放学的午间作业和下午放学后的家庭作业，包括住校班学生，我们别小看这一两个钟头，这是学生对当天学习落实的最佳的时机，尤其是数学科。中午作业量不要太多，务必要精选，要有代表性，要有一定梯度，最后一题鼓励学生做，做不好也无所谓，但做好了一定会得到老师的表扬和鼓励。作业完成后让学生下午上课前收上来老师检查，老师可批阅一部分以发现问题并采取相应措施。每天放学前要用10分钟布置当天的家庭作业，家庭作业也要精挑细选，要有梯度，保证每天有两个小时的家庭作业。

⑸加强集体备课研究，做到五个统一：内容、进度、补充题、考试、资料。尤其是补充作业的设计，布置，检查，评讲。

⑹认真落实好基础的平时过关。做到“一主线、六当堂”：“一主线”就是分层教学，分类指导。“六当堂”就是当堂点评、当堂讲授、当堂训练、当堂辅导、当堂评讲、当堂巩固。

⑺互相听课，取长补短，共同进步。同年级同科老师互相听，学校领导随时听。学校教科室将尽量多开展课改优质课展示和观摩活动，学校领导随时听推门课，学校教科室、教导处和分管教学的校长每期听课不少于40节，教师每期听课不少于15节，在“六认真”检查中检查。

⑻狠抓教学“六认真”环节，向过程要质量，向课堂要质量。

①备课：我们的教师备课还存在一定的问题，最主要的是对教材教参钻研不深，对教材选择的信息挖掘不够（如教材例题上的图例、图表、小字说明），对编者编排意图不清，对单元目标和训练重点与单元各部分之间的关系研究不深，教学各环节怎样处理研究不深等等一系列问题还需要改革和研究，具体想法参见教学中需要注意的几个问题。

在“六认真”检查中我们将重点检查语文科的口语交际备课、综合实践学习备课、作文的备课。数学科我们将重点检查教师的补充作业设计、学生的周练作业本。

②上课：教师上课也存在相当大的问题，主要是源于备课不深，教材课标钻得不透，教学方法还不能适应新课改要求，教学发挥还谈不上艺术，从而导致费力不讨好的结局。建议大家按照资中县中小学教师课堂教学常规认真组织课堂教学每环节，结合本班学情和新课改理念，把课上好。

建议大家尤其要重视学习和模仿大师上课。语文课中要启发学生自主阅读、引导发现、交流互动，重视学生的思维和表达能力训练，听说读写能力兼顾,单元训练重点和课堂目标务必装在心中，落实在课堂。

数学科的上课中建议先进行奠基复习过渡，然后出示例题，学生试做质疑，教师讲解（抓住关键，切忌哆嗦），学生再打开书，看教材例题，做课堂练习巩固，学生质疑，教师解答，再布置家庭作业。当前我们的问题主要是个别教师总怕学生懂不倒而在新知识的讲解中反复哆嗦，越扯越繁。课上得好才是提高质量的关键，向课堂要质量，向过程要质量的关键还是教师备课深入，上课投入，反思常入，敢于实践、探索和创新。

③作业：学生课堂作业、定时作业、午间作业、家庭作业、假期作业等切莫小视，必须做到精选落实、布置落实、收交落实、评改落实、诊断弥补落实。平时训练是否到位是学生知识能否牢固掌握的关键，尤其是数学科，新知识要及时巩固，问题要及时发现和校正。语文科也要通过作业练习来训练学生思维方法，积累语言，运用语言，形成语文能力。

④活动：语文教学中每单元的口语交际或综合实践活动必须认真筹备，认真布置，认真开展，及时要求学生写作，以训练学生的听说读写和适应生活、适应社会的能力。

⑤辅导：主要分为尖子生的辅导和后进生的辅导。尖子生学习一般比较自觉，成绩也好，学习方法得当，但其心理也挺脆弱，我们在进行作业布置时可用梯度来让其吃饱，发现知识问题进行及时校正的同时，增加鼓励，拉拉家常都是很有必要的。后进生我们一般容易丧失信心，对于他们我们决不能放任自流，而要多一份爱心，知识上让其尽量掌握教材上最基础的就可以了，作业考试要求不宜过高，还可安排同学对其的作业进行检查和辅导，帮助其尽快赶上来。

⑥考试：原则上每个单元都应进行一次考试，这样有利于刺激学生的学习积极性，激发学习兴趣，巩固所学，发现问题，及时弥补。每次考试都应该遵行“精选编制试题－严格考试――认真评阅――成绩统计分析――答卷分析――个别谈心――集体评讲――选题弥补”这样一个科学而严密的过程。

 

（二）团结协作，讲究方法，提高效率，实现目标。

1、改革备课方法，认真备好每一堂课。

从六认真检查中我们发现，许多老师新课备课都是认真参阅教师用书，然后把教学设计写在备课本上，上课时备课本都没带到教室去，而真正特别要用的教材却记录很少，这对上课来说是件非常糟糕的事，效果自然大打折扣。

其实，语文老师们的备课应该首先读教材，自己把教材读懂读透（用王崧舟的话说就是弄懂文本秘妙，发现文字背后的东西和作者的真正用意），要达到这点，没有三五遍恐怕是不行的，在读懂的基础上研究单元目标及训练重点，然后再参看教师用书，还是要紧紧抓住这两个问题（单元目标和训练重点），然后深入每篇课文，别急于去看教师用书，尤其别急于抄写教学设计。其实，自己把课文读懂读透，根据单元目标和训练重点把课文教学目标（三维目标）定准了才是最关键的，因为教无定法，只有得法。教学设计只是他人的一定设想，一种预案，不一定适合本老师和本班学生。只要把文章读懂读透了，你怎样教，学生怎样学，全在你自己的掌控之中，这时你的课堂便会如鱼得水，游刃有余了。

当前我们的教师的状态说得难听些就是“稀哩哗啦备课，稀哩糊涂上课，高高兴兴放学，欢欢喜喜迎检，怨天尤人看成绩”，很少有老师会对学生的答卷进行分析，会对问题进行反思，会对教法学法进行探究尝试，在新课改中“穿新鞋，走老路”，不撞南墙不回头。痛定思痛，在08年学年末考试成绩的评比中，我们如果还不觉醒，仍然做着费力不讨好的事，那我们的结果便可想而知了。

再说说教案的书写。备课本书写的内容我的理解应该是课题（教学内容）、教学目标（三维）、教学重点、难点、教学过程（环节）、板书设计、学生作业、教学反思等，而这当中的教学目标、重点难点、课文分析、作业设计及答案等就应该写在自己用的教材上了，对于教学过程备课本能体现环节就可以了，因为上课过程中临场应变的东西也比较多，要有预设但不能完全按照预设来教。本期起备课检查我们要检查教师的教材上的备课。

 

数学课的备课：数学课的备课重点主要应放在知识的产生与形成过程上，重点应放在考虑教学步骤和方法上，重点应放在学生对新知识的实践操作验算证明与体验感悟上，重点应放在作业的设计与补充上，学校检查备课时以后要检查每堂的作业设计。上课时语言要精练，层次要清楚，切忌在一个知识点上反复纠缠，否则越教越糊涂。因此，本人觉得，一堂数学课老师的讲一般不要超过15分钟，当然这15分钟不一定是集中的15分钟，切忌话多。

再谈谈加强小学生数学计算能力的培养。新教材的编排对于计算能力这块降低了要求，而考试的要求并没降低。我们如果不加大补充题量来专项训练学生，学生是不能适应考试的。每学期每单元都应该根据学生学习的内容组织一两次计算能力专项训练。教师可以根据所学内容（包括前几个年级所学，重点是本单元内容）设计30个题，组织半小时专项训练，15分钟评阅讲解，每个学生自备一支红笔，自己号，错了3小题以上的再加做10小题（事先备好），直到全对为止。这样极富挑战性的练习学生一般都非常喜欢。计算能力高了，学生思维能力也能跟着提高，作业和考试时就能做到快速而准确，为解决难题增加更多的思考时间，还增加了学生的学习自信心。对此，学校决定这学期起，“六认真”检查要检查数学老师的补充作业本，请老师们平时布置学生的补充题和专项训练题都写在本子上。

关于教双班的数学作业太多，本子号不过来的问题，我的想法是发动学生，每竖排安排一至二名组长，老师号组长的，组长号同学的，课堂作业当堂批改，发现问题及时纠正（很多是由组长当面纠正，普遍问题老师在黑板上集体纠正），这样能大大提高平均分。

此外，作业的设计在重视基础的同时一定要有梯度，要照顾班上的尖子生，以提高优生率，优生率在县上的考核占40%（县上考核学额巩固率20%、平均分20%、及格率20%、优生率40%）。作业设计要根据教学知识点和考点，不可重复，不可遗漏，尤其是学生最容易混淆的题要进行比较训练，如语文中的多音字、多义词，词语在具体语言环境的理解和运用，同一句话的几次变序意思有何变化等，或者标点位置决定意义的情况等等；数学科中基础的公式、法则、定律以及容易混淆的知识点也要训练，还得增加一定量的灵活性的具有发散性的题供学生选做，对完成得好的学生予以表扬和鼓励。

2、语文备课与课堂教学中千万别忽视了综合实践活动和口语交际。

这两块内容是新课程标准中增设的用于提高学生参与社会实践能力，增强适应社会生活环境，提高口语表达，扩大知识面的很好的教学环节，更好地体现了语文学科的工具性。从近几年的教学实践来看，凡是老师没有开展活动或重视不够的，学生在考试中均出现很多问题，平均分自然受很大影响。从市县教师培训看，这两块的内容是肯定要纳入考试范围，而且是必考内容，大有增加分值的趋势，考试也基本上就是某单元的口语交际后写过程或写感受、写看法等，而综合实践活动中有写对联、写成语、写看法等等。

关于这两块的教学，我们转载了县上蓝仕成老师的教学建议挂在学校网站的学生园地阅读空间和教师频道的师资培训里请老师们务必认真研读，精心设计，用心教学，总结反思，逐步提高学生的口语交际和书面表达能力，逐步扩大学生的阅读面和知识面，以适应新课程改革背景下的考试要求。

再有一点就是，不是每篇课文都要从开头一直分析到结尾。其实看大师们的课都明白，有的课文内容非常浅显的地方就没必要浪费时间，而有的重点字、关键词、重点段、关键句就是要揪住不放，就是要引导学生反复细读（朗读、默读效果不同），认真领悟、甚至讨论研究交流写作，促进学生阅读能力和表达能力的提高。再有一点就是，大师们上课不一定是按照教材的先后顺序一讲到底，甚至一节课里找不到一个问题是老师告诉学生的，该积累的基础、该训练的能力，该学习的方法，该形成的素养都在老师的引导、师生的互动交流中愉快地完成，听完课来学生都不觉得上课是一种负担，而是一种享受。

3、重视作文教学。

作文教学是需要指导和研究的。尤其是作文前的指导和作文后的讲评、展示，还要教给学生修改的方法，“好文章是改出来的”。作文前指导主要是要开展好综合实践活动或口语交际，让学生亲历并参与活动的过程，体验活动的价值，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。作文过程中教师要注意细心观察，尤其是指导那些无处着笔的学生需要个别辅导；作文后建议采用互评互改、小组互读互改的方式，这样好中差均有收获，好学生更有自信，差学生欣赏到了好作文，学到了好方法，然后老师再选班上的优秀来读或让其抄写好展示在读书角里。

特别重要的一点就是，作文与阅读千万不可分家。当我们在课堂上教学阅读到某些美文，某些美段，某些情景时，师生情绪高涨，如果能够及时地捕捉到这些情感流露笔端，定能成为一段佳话。这就是灵感，这就是好作文的基础。如王崧舟执教《慈母情深》的结尾处，“当我攥着母亲的拼命钱往外跑去，我鼻子一酸，心里忍不住呼唤，妈妈……妈妈……妈妈……”学生情至深处，自然流露，定能写出感人肺腑的文章或片断。

（三）认真搞好校本教研，提高教师素质，提高工作效率，提高工作质量。

①充分利用网校资源优势，加强学习和交流

中国现代教育网网校是一个资源丰富，紧跟时代，方便快捷的教学资源平台，无论是教学设计、课件、文章、课例、视频、教师专业发展培训等内容都应有尽有，网校设置了教师个人办公系统，用于教师下载、存储、发表、交流、学习，切不可小视。

②教科室将尽量多安排一些课例研究和教研活动，尤其是我们平常比较薄弱的环节，如作文教学、口语交际、综合性学习的教学和练习课、评讲课的研究，以促进教师专业发展和教学水平的提高。

（四）完善教师考核制度，建立激励机制。

具体考核办法由学校制定后另行公布。

附：

1、小学四、六年级全县抽考成绩排名统计表

2、小学其余年级全县排名成绩统计表